Programa de Convivencia Escolar Positiva

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Programa de Convivencia Escolar Positiva 2016-10-25T11:04:22+00:00

escolar

Se trata de un abordaje estratégico de intervención en organizaciones educativas que se orienta a la detección, manejo y resolución de conflictos en el aula.

Objetivo general

  • Promover la concientización de una educación en valores.
  • Generar espacios participativos de trabajo en las comunidades escolares.

Objetivos específicos

  • Construir puentes entre la familia y la escuela.
  • Brindar técnicas a los docentes para la mejora de la convivencia en el aula.
  • Sensibilizar a los estudiantes para un modo de ser ético, solidario y creativo.
  • Capacitar a directivos y supervisores como asesores en convivencia escolar.

Propuesta de trabajo

Realización en la escuela de talleres y espacios de intercambio destinados al tratamiento del tema de la Convivencia positiva, organizados de acuerdo al involucramiento de distintos los actores implicados:

Con el cuerpo directivo y docente: Talleres de formación como Asesores en Convivencia.

Con los alumnos: Entrevistas con los grupos para evaluar el clima escolar. Talleres lúdicos reflexivos para vivenciar los valores para un intercambio sano.

Con el contexto familiar: Talleres grupales para reforzar el rol de las familias en los cambios necesarios para la construcción de vínculos auténticos.

PROYECTO DE ASESORAMIENTO EN CONVIVENCIA ESCOLAR

DESTINATARIOS: alumnos (y el docente a cargo del aula)

ACCIONES DESARROLLADAS: Talleres de Convivencia.

CONTENIDOS:  Eje ético y socioafectivo.

  • Conciencia de la alteridad. Desarrollo de la capacidad empática, importancia de la vida en común y del papel que juega la tolerancia.
  • Control de las emociones. Reconocimiento e identificación de los sentimientos para un mayor conocimiento de uno mismo y el manejo y expresión de los afectos y las emociones.
  • Autocontrol. Uso del lenguaje en forma responsable. Técnicas de resolución pacífica de conflictos.
  • Desarrollo de capacidades cognitivas que ayuden a pensar en alternativas pacíficas para remediar las dificultades y situaciones contradictorias. Técnicas de mediación y negociación. Desarrollo de Valores. Desarrollo de una ética autónoma: La verdad, la justicia, el amor a uno mismo y a los demás, la paz.

DESTINATARIOS: padres y familiares

ACCIONES DESARROLLADAS: Charlas informativas y debates

CONTENIDOS: 

  • Importancia de un ambiente propicio para el desarrollo y el crecimiento. Clima familiar como factor fundamental en la adopción de posiciones frente a la vida. Educación en valores relacionados a la no-violencia.
  • El papel de la comunicación. Intercambio sincero y libre de prejuicios como canal para la comunicación de las preocupaciones.
  • La escucha como condición y como herramienta. Contención y límites. La importancia de valorar los cambios que se consiguen con mínimas modificaciones en los vínculos.

PROYECTO DE FORMACIÓN DE ASESOR EN CONVIVENCIA EDUCATIVA

DESTINATARIOS: docentes

ACCIONES DESARROLLADAS: Talleres lúdicos reflexivos

CONTENIDOS:

  • Cómo educar en valores. Qué y cómo trabajar los valores en la escuela.
  • Promoción de canales de comunicación abiertos, auténticos. El lenguaje en el aula. La cortesía lingüística como eje.
  • Manejo del conflicto. Importancia de la posición a adquirir frente a situaciones de violencia.
  • Peligros frente a la posibilidad de juzgar o tomar partido por una de las partes.
  • El trato con niños y adolescentes. El rol de depositario confiable de sus preocupaciones.
  • Desarrollo de la inteligencia emocional. El manejo y la expresión de los afectos y emociones en el aula.
  • Liderazgo educativo. El docente como profesional reflexivo.
  • El trabajo en equipo, la responsabilidad en el trabajo, la construcción de normas colectivas.

DESTINATARIOS: docentes y directivos

ACCIONES DESARROLLADAS: Talleres reflexivos

CONTENIDOS:

  • La mirada institucional. Clima escolar y convivencia. Problemáticas de convivencia escolar.
  • Criterios de intervención. Conflicto grave o crisis. Estructura del discurso pedagógico.
  • Comunicación organizacional educativa. Las paradojas en la relación y la comunicación educativa.
  • Comunicación y relaciones de poder. Enfoque pragmático de la comunicación.
  • Modos de solución. Límites en la escuela. Cómo se construyen.

Otros links de interés 

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