Éducation en Amérique latine, propositions éducatives

//Éducation en Amérique latine, propositions éducatives

Par Marta Lescano, Fondation FEPA.

L'Amérique latine est la région la plus inégalitaire du monde, Il a dit Alicia Williner (1), Agent local et de l'Institut de gestion régional d'Amérique latine et des Caraïbes de planification économique et sociale (Ilpesa) au cours du deuxième Congrès international sur Coexistence, organisée par la Fondation Fepais, à Buenos Aires en 2015.

En effet, la 90 % propriété existante en Amérique latine est dans les mains d'un 8 une 10 % population. Il y a une concentration inégale des revenus et des biens en conséquence.

Cette inégalité est directement liée aux niveaux atteints dans l'éducation. En effet, qui ont terminé l'école primaire gagnent une 300 en moyenne par an dans la région, tandis que ceux qui ont atteint les personnes à revenu de niveau universitaire de quatre à cinq fois plus, et donc ils atteignent plus de droits, tels que le droit à la propriété, l'accès à l'information et à la meilleure qualité de vie à l'échelle mondiale.

Ce graphique préparé à partir ILPES, CEPAL, responsable de l'ONU montre présenté par le problème de l'inégalité entre ceux qui atteignent seulement le respect primaire ou incomplète complète de ces personnes qui ont eu accès au niveau universitaire complet.

Selon les statistiques, seulement 0.05 % de la population en Amérique latine atteint le niveau universitaire, avec des possibilités d'études supérieures, tels que maîtrise et de doctorat. Cette inégalité dans l'éducation produit une rupture dans le tissu social et une plus grande confiance dans l'avenir, conditions qui empêchent le développement des personnes et par conséquent les pays.

Pour inverser cette situation, Ilpesa, CEPAL, ONU recommande:

  1. Consolider les structures qui génèrent des pays inclus
  2. Les politiques publiques qui favorisent le tissu social
  3. Insister sur la valeur des connaissances

Pour ces raisons, alors il ne fait aucun doute que l'éducation est le principal outil de transformation de la croissance économique, l'inclusion sociale et le bien-être des citoyens. Une société composée d'individus par l'éducation est habilité un facteur permettant de cohésion sociale et de la permanence de la démocratie, en assurant le respect des droits de la citoyenneté.

Cependant, malgré les efforts déployés au cours des dernières décennies dans les pays d'Amérique latine pour élargir l'accès à l'éducation, en Amérique latine un retard scolaire forte persiste associée au statut socio-économique, différences entre les sexes et les lieux de résidence, entre autre. par exemple, autour de 32 millions de Latino-Américains sont encore analphabètes et dans certains pays, le taux d'analphabétisme est supérieur à 15%, Selon les estimations de l'Organisation des États ibéro-américains pour l'éducation, La science et la culture (OEI).

Autres sources consultées, comme CEPALC et CIDOB (2) Ils se rendent compte que d'autres problèmes liés à l'éducation sont le décrochage scolaire, le travail des enfants, la faible qualité de l'enseignement public et de l'inégalité entre l'offre publique et privée.

Pour renforcer les processus de citoyenneté et démocratiques, Amérique latine et par conséquent l'Argentine, Vous devez promouvoir l'éducation en matière de lutte contre la pauvreté et la promotion de l'équité et la cohésion sociale.

une analyse de la situation et des actions de planification pour assurer commencer à travailler dans le domaine de l'éducation préscolaire est nécessaire, articulation au niveau primaire, assurer l'éducation primaire complète, en particulier l'enseignement secondaire, qui permettent l'accès au niveau universitaire. À son tour, l'école secondaire devraient assurer des compétences professionnelles qui permettront à chaque élève de se joindre à la population active. On sait que la plupart des jeunes étudiants ont besoin d'un emploi rémunéré pour poursuivre ses études universitaires. une adaptation aux programmes d'enseignement secondaire à la production et les besoins futurs et à la formation des valeurs de coexistence sont alors nécessaires, réseaux de confiance et une connaissance précise et stratégique pour résoudre des situations diverses. À son tour, vous aurez besoin d'excellence dans la qualité de l'éducation autour de la capacité à lire et à écrire dans des contextes académiques qui leur permettent de progresser dans leurs études.

Une autre action clé est liée à réduire l'écart technologique entre les écoles et les espaces urbains, semi-urbain et rural, et le pari de promouvoir la culture scientifique et numérique des enfants et des jeunes, la promotion des enseignants de la technologie de l'information et de la communication pour démocratiser l'accès à l'information et à promouvoir les échanges.

Finalement, la question de l'éducation en tant que stratégie de développement socio-économique devrait être lié à l'allocation des ressources financières, mais surtout à l'adoption d'objectifs pour la poursuite des études pour assurer le plein développement et l'équité nécessaires pour assurer la cohésion sociale, essentiel pour le plein développement des pays d'Amérique latine.

 


(1) Conférence Alicia Williner, Coexistence au Congrès. Éducation et Société, Fondation FEPA, 2015

(2) Barcena, Alicia et Narcis Serra, Éducation, Développement et citoyenneté en Amérique latine. Les propositions de débat, 2011

 

2017-03-06T10:20:33+00:00 Remarques d'intérêt|

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