II Congrès International de la coexistence. Éducation et Société

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II Congrès International de la coexistence. Éducation et Société 2016-10-25T11:33:13+00:00

Expériences et des outils pour améliorer l'environnement ÉCOLE ET LA COMMUNAUTÉ.

OBJECTIF GÉNÉRAL:
Montrer les bonnes pratiques et des solutions créatives dans la coexistence positif.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES:

Exchange et réfléchir sur les expériences positives de la vie scolaire et communautaire.

Fournir un espace pour organiser des conférences, panels et ateliers participatifs.

Convoquer des spécialistes et concernant l'éducation, dieu vous bénisse, justice, organisations sociales et culturelles,
ayant à la coexistence comme l'un des objectifs de leurs actions.

PUBLICATION

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BIBLIOTHÈQUE

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CONFÉRENCES

Discours d'ouverture:
À. Marta Lescano.

À. Marta Lescano - président de la Fondation FEPAIS.

Discours inaugural

Lic. Gabriel Brener, Sous-secrétaire d'équité et de qualité de l'éducation. Ministère de l'Éducation Bureau.

Point de vue social et éducatif.
Le développement professionnel des enseignants face aux défis de l'éducation aujourd'hui.

À. Néstor paroisses. L'enseignement des sciences. Université Tolouse II, France. Professeur à UNSAM, Donnez-moi, FLACSO, INFD chercheur.

Contributions pour construire la coexistence à l'école.

À. Marta Lescano. UBA chercheur. Formateur en DGEyC. Président Fepais.

Coexistence dans les écoles, les défis actuels en matière d'éducation: coexistence avec respect de la diversité.

À. Eloisa Klasse. À. Santé Mentale. Lic. Psychologie. Professeur Agrégé. Département de l'éducation médicale de la Faculté. Médecine. UDELAR. Reps. Oriental del Uruguay.

Mythes et stéréotypes dans l'éducation en Argentine.

Dr. Alejandro Grimson. Anthropologiste, professeur à l'IAA, UNSAM.

Neuroscience et de l'éducation.

Lic. Florence Salvarezza. Directeur du département de langue, INECO. Université Favaloro professeur agrégé. Directeur de l'Institut des neurosciences et de l'éducation, INE, de la Fundacion INECO.

L'étreinte de Tango. Symbole de la coexistence.

Président mobile Tango et de la diversité, dirigé par Diego Lopez et le rabbin Sergio Bergman.

Capacités publiques pour le développement. Leadership et la confiance.

À. Alicia Williner. Dra en Amérique latine Sociétés étude. Ilpesa, CEPAL, ONU, Chili.

L'art comme un pont pour la paix.

Generarte: Dimanche Romano et Chacho Garabal, dramaturge et metteur en scène dans le théâtre musical.

La construction du dialogue en classe. Le travail coopératif.

Prof. Daniel Gentile. Travail coopératif spécialiste de la salle de classe, conseiller pédagogique. Ministère de l'Education Ville autonome de Buenos Aires. Daniel Stigliano. Superviseur Enseignement de la Ville de Buenos Aires. Écoles mort le Secrétaire pedagógico. Académie pontificale des sciences. Document de la paix.

Présentation de document "Ensemble pour la paix"

Ambassadeurs de la Paix: Mille millénaires de paix et de coexistence à la paix, La deuxième phase, Peace Action =.

ATELIERS

Comment enseigner sans leur inculquer des valeurs?

Prof. Norberto Siciliani. Association civile de donner de la valeur. Éducateur. Écrivain. Anciens enseignants et directeurs; ancien conseiller pédagogique en DGEGP, Ministère de l'Education CABA. Consultant institutionnel et à la famille pour l'éducation.

Le langage comme un véhicule de la coexistence. Lexique stratégies discursives d'interaction.

Traînée. Mabel Giammatteo, Traînée. Hilda Albano, (UBA).

Communication et travail d'équipe.

Lic. Maria Cecilia Vergili, Diplômé du Maître de Coaching et changement organisationnel, UNSAL, Licence en Economie, à l'Université Candido Mendes, Rio de Janeiro, Brésil. Lic. Ludmila Perez Vaccaro, Maître Diplômé de Coaching et changement organisationnel, UNSAL. Diplôme en relations de travail de l'Université de Buenos Aires. Lic. Violet Smith, Maître Diplômé de Coaching et changement organisationnel, UNSAL. Maîtrise en gestion des ressources humaines à l'Université de Belgrano. Coordination: Prof. Mabel Sottano, Professeur et coordonnateur zone Public School Communications. N ° Trade School 29 D.E. 07.

L'intégration du genre dans les écoles.

Lic. Ruth Chackiel. Prof. Silvia Vilches. En ce qui concerne l'enseignement primaire, auteurs de manuels.

Heartbeats littéraires. Embrassant l'unité du mot.

Lic. María Irene Giurlani. Éducateur et écrivain. Ambassadeur de la Paix. Ambassadeur de bonne volonté, Membre du conseil exécutif, Comité de rédaction et de la gestion des Lettres des Nations Unies.

Réseaux de confiance.

Traînée. Alicia Williner (Ilpesa, CEPAL, ONU).

Réseaux sociaux. Son impact sur la vie scolaire.

Lic. Adriana Callegari (UBA), Lic. Alejandra Rivadulla (UBA). Coordinateur: Profesora Mabel Sottano, Professeur et coordonnateur zone Public School Communications. N ° Trade School 29 D.E. 07.

L'usage domestique de la technologie dans la salle de classe.

Lic. Adriana Callegari (UBA), Lic. Alejandra Rivadulla (UBA). Coordinateur: Profesora Mabel Sottano, Professeur et coordonnateur zone Public School Communications. École de commerce n ° 29 d.e.. 07.

EXPOSANTS

L'art et les émotions.

Gonzalo Alvarez. Artiste. Maestro de-ville a, connaissance antique oriental. Etude des changements. *Bio auteur et coordinateur du projet, pour l'échange de valeurs et d'adaptation à de nouveaux comportements sociaux à vivre dans un monde avec une meilleure qualité de vie.

Formation à la vie scolaire de la création d'histoires numériques littéraire.

À. Sindy Díaz Better. Professeur à l'Université pédagogique nationale. Doctorat en éducation DIE UPN Bogotá. Colombie.

Outils pour la résolution pacifique des conflits et la communication efficace.

Traînée. Graciela Curuchelar. Avocat. Médiateur. Relations avec les consommateurs conciliateur. Former des médiateurs. Par le président, Processus pacifiques et participatives. Ambassadeur de la Paix.

La coexistence dans la diversité: une porte pour l'éducation inclusive.

Mariela Galeazzi, Adriana Schnek, Francisco Noziglia, Jimena Noziglia. Art.24 Les membres du Groupe pour l'éducation intégratrice.

L'importance de l'éducation à la santé dans le processus d'apprentissage.

Traînée. Patricia Ripetta. Il est diplômé de la Faculté de médecine de médecine, Université de Buenos Aires (UBA). Ancien professeur à l'École nationale de Buenos Aires. Chaises et Pharmacologie dermatologie UBA. Philosophie et éthique président UCES. Techniques spécialisées étudier la philosophie appliquée aux Etats-Unis. L'importance de la santé dans le processus d'enseignement-apprentissage pour optimiser les performances en classe et de favoriser la coexistence harmonieuse avec leurs pairs. Coordination par le professeur Mabel Sottano, Professeur et coordonnateur des communications zone de l'école publique.

Le neurodiversity: le nouveau paradigme.

Prof. Dr. Mario Alberto Vestfrid. Université nationale de La Plata (UNLP).

Les représentations sociales sur l'attention à la diversité dans la littérature pour enfants.

Miriam Perses de Santamaría. Lic. en psychologie. Capacitadora troisième cycle virtuel Políticas Socieducativas. INFD. Lic. Judith Schneider. ETR spécial généraliste Education. D.G.C. et E. Capacitadora troisième cycle virtuel Políticas Socieducativas. INFD.

Participation, Subjectivité et la construction de la politique de la jeunesse.

Martiniano Blestcher. Prof. Philosophie, Lic. Enseignement de la philosophie, PhD Doctorat en Cs social de l'Université nationale de Entre Rios. IES, Paraná, UNER et Université autonome de Entre Rios.

Pratiques éducatives de la coexistence et des approches éducatives à la construction d'une culture de la paix.

Maître Adriana C. CICARE. Prof. et chercheur de l'UNR. Lic. Liliana Fernandez de Carranza Saroli. Écolage éducation dans des détenus, Ministère de l'Education, Bureau des pratiques éducatives et pédagogiques coexistence approches pour la construction d'une culture de la paix.

Théories implicites sur le lien entre les enseignants et les élèves dans une école de la ville de Corrientes.

À. Laila Daitter. Maître de recherche en éducation, Baccalauréat en sciences de l'éducation. (UCC).

Notes pour la construction d'une communauté de leadership prosocial de milieux défavorisés en Amérique latine.

Dr. Claudio. Marcelo Prado. Diplôme en Communauté Social Leadership. UNSAM.

Les enseignants et les étudiants, leurs points de vue sur les conflits.

Florencia Brandoni. Isabel Robalo. Alicia Ruiz. Silvina Carlini. Institut des conflits. Université de Tres de Febrero. UNTREF. Quelques idées pour promouvoir des changements à l'école secondaire.

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